文丨宗和

學(xué)校公開鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉報(bào)？

據(jù)正在新聞報(bào)道，12月23日，陜西商洛市洛南縣城關(guān)中學(xué)在校內(nèi)電子大屏上發(fā)布一則“表?yè)P(yáng)與倡導(dǎo)”通報(bào)，稱為有效管控吸煙、攜帶違禁物品進(jìn)入校園等不良陋習(xí)和違紀(jì)違規(guī)行為，學(xué)校發(fā)出了“檢舉舉報(bào)公告”，鼓勵(lì)學(xué)生檢舉揭發(fā)違紀(jì)違規(guī)行為，并將對(duì)檢舉揭發(fā)者予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

通報(bào)還稱，自公告發(fā)出一周以來(lái)，學(xué)校收到書面、實(shí)名、匿名、當(dāng)面舉報(bào)數(shù)十起，舉報(bào)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生數(shù)十人，絕大部分查證屬實(shí)。

洛南縣城關(guān)中學(xué)一名工作人員解釋，“（鼓勵(lì)舉報(bào)）是讓學(xué)生對(duì)規(guī)則有敬畏感，要讓他們知道，每個(gè)人在社會(huì)中既要自律，又要接受別人的評(píng)價(jià)和約束”，并稱學(xué)校之前就倡導(dǎo)學(xué)生舉報(bào)，可以直接跟校長(zhǎng)和主任反映，會(huì)對(duì)舉報(bào)者進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)。

洛南縣教育體育局工作人員則稱，學(xué)校對(duì)學(xué)生有管理權(quán)，這是學(xué)校的管理制度。被檢舉的行為輕微，學(xué)?？勺孕刑幚?，危害性大的行為，教體局、公安機(jī)關(guān)會(huì)介入。

不難看出，洛南縣城關(guān)中學(xué)從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中嘗到了甜頭，對(duì)舉報(bào)者也由口頭表?yè)P(yáng)升級(jí)到了公開表?yè)P(yáng)，把舉報(bào)作為一種“正能量”予以展示，并想把它當(dāng)成一項(xiàng)傳統(tǒng)延續(xù)下去。對(duì)此，當(dāng)?shù)亟腆w局不覺(jué)得有問(wèn)題。

該校鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)的違規(guī)現(xiàn)象，主要是吸煙、攜帶違禁物品、亂扔雜物等。從表面上看，這些行為是令人討厭。我記得我讀中學(xué)那會(huì)，經(jīng)常有男生躲在廁所里抽煙，搞得整個(gè)廁所烏煙瘴氣。完事了他們嚼個(gè)口香糖，走廊上散散味，跟沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

不過(guò)，鼓勵(lì)舉報(bào)真能讓校園變得更好嗎？

學(xué)生舉報(bào)的違紀(jì)行為，很多在事實(shí)層面上難以確認(rèn)，或者說(shuō)核查成本太高。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生舉報(bào)另一個(gè)學(xué)生亂扔雜物，現(xiàn)在中學(xué)大都不允許學(xué)生帶手機(jī)，那要如何確認(rèn)雜物是誰(shuí)扔的，有監(jiān)控可以查監(jiān)控，沒(méi)監(jiān)控怎么辦？同樣，如果在學(xué)生身上搜不到煙，如何確認(rèn)他是否抽過(guò)煙？

就算校領(lǐng)導(dǎo)神通廣大，都能一一核實(shí)，就為了個(gè)小小的違紀(jì)行為，值當(dāng)嗎？那些被舉報(bào)的人，受到懲罰后，多半不會(huì)覺(jué)得做錯(cuò)了，而是自己被人害了，說(shuō)不定天天揣測(cè)是誰(shuí)舉報(bào)的他，好找個(gè)機(jī)會(huì)“以牙還牙”，這樣一來(lái)，教育的作用體現(xiàn)在哪里？

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舉報(bào)如果是用在針對(duì)公權(quán)，那有其合理性，但是如果用在同學(xué)之間，那非但可能造成誤傷，還可能激發(fā)人性中惡的部分，甚至形成一種人人自危的詭異局面。

誰(shuí)都不喜歡那些背后嚼舌根、喜歡打小報(bào)告的人，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相舉報(bào)，會(huì)助長(zhǎng)同學(xué)之間的猜忌風(fēng)氣，讓大家互相戒備、互相監(jiān)督，顯然不利于營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

更何況，中學(xué)生心智不成熟，三觀還在形成階段，舉報(bào)他人雖說(shuō)不會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但所舉報(bào)的違規(guī)行為，可能會(huì)影響被舉報(bào)者評(píng)優(yōu)。這難保不會(huì)激發(fā)某些學(xué)生內(nèi)心的邪惡，間接促使他們把舉報(bào)當(dāng)成一種排除異己的工具。

這并不是說(shuō)學(xué)校內(nèi)所有行為都不該被舉報(bào)。像涉及霸凌、校園餐之類的問(wèn)題，是更大的“惡”，鼓勵(lì)舉報(bào)是不得已之舉。因?yàn)檫@關(guān)乎學(xué)生的身心健康，涉嫌違法犯罪，事情嚴(yán)重性遠(yuǎn)非吸煙、亂扔雜物、帶手機(jī)入校等所能比。

如果不是上述嚴(yán)重行為，學(xué)校事無(wú)巨細(xì)都鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)，某種程度上是一種管理的無(wú)能，是一種惰政，希望借學(xué)生舉報(bào)、營(yíng)造人人自危的氛圍，來(lái)達(dá)到嚴(yán)絲合縫的管理效果。

如前所述，此舉雖讓管理的成本降低，卻可能與教育的初衷背道而馳。如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的是，舉報(bào)別人光明正大，是值得嘉獎(jiǎng)的，完全不用有道德上的負(fù)擔(dān)，舉報(bào)越多越光榮，以后置身其他環(huán)境，他該怎么和周圍的人相處，如何贏得他人的信任呢？