文 |商隱社 浩然

文 |商隱社 浩然

文科專業(yè)為什么被大量裁撤？文科為什么比理科更難找工作？先別急著說“文科無用”，其實(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于市場供需出了問題。

文科類知識給人帶來的影響是無可替代的?？茖W(xué)強(qiáng)調(diào)懷疑精神和理性推理，而人文則更注重感悟和踐行，兩者分別對應(yīng)著向外探索和向內(nèi)尋求，缺一不可。

如果說理工培養(yǎng)的是“生產(chǎn)性人力資本”，那文科對應(yīng)著“化險性人力資本”，在人類文明中分別負(fù)責(zé)創(chuàng)造和秩序。

當(dāng)下技術(shù)飛速迭代，隱藏在背后不易察覺的風(fēng)險也在加速累積，這比任何時候都更需要“化險性人才”。

一、

文科似乎流年不利。

去年年底，《南風(fēng)窗》發(fā)表的文章《全球文科倒閉潮,來了》引發(fā)全網(wǎng)熱議，文章引述哈佛大學(xué)的新聞稱，哈佛本科生學(xué)院2024年取消了至少30門課程，涉及二十多個系。這些大多是文科專業(yè)。

不只是哈佛這樣的名校，全球范圍內(nèi)還有相當(dāng)多的大學(xué)紛紛對文科“動刀”。

比如美國西弗吉尼亞大學(xué)，早在2023年就削減了28個專業(yè)，大多屬于語言、藝術(shù)等文科領(lǐng)域；

去年3月，英國肯特大學(xué)宣布逐步淘汰藝術(shù)史、人類學(xué)、新聞學(xué)等6個人文學(xué)科領(lǐng)域的課程；

韓國釜山大學(xué)從去年起就停招了德語教育和法語教育兩個專業(yè)，多所大學(xué)的文科專業(yè)也被取消或合并；

我國的西北大學(xué)、中科大、四川大學(xué)等都對文科專業(yè)進(jìn)行過大刀闊斧的裁撤，2019—2022年經(jīng)教育部審批撤銷的文科專業(yè)有1422個之多。

至于為什么要裁撤文科專業(yè)，有的學(xué)校是為了壓縮支出，還有像哈佛這樣“財大氣粗”不缺錢的，則是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生迫于就業(yè)壓力不選文科，課程開不起來。

于是“文科消亡”的話題頻頻登上熱搜。

屋漏偏逢連夜雨，DeepSeek橫空出世，AI持續(xù)迭代不斷引發(fā)震動，人們對被替代的焦慮愈發(fā)強(qiáng)烈。在很多人看來，首當(dāng)其沖的就是文科類專業(yè)，給文科的前景又蒙上了一層陰影。

面對技術(shù)變革浪潮，清華、北大等多所“雙一流”高校相繼宣布今年將擴(kuò)大本科生招生規(guī)模，擴(kuò)招人數(shù)從150人到500人不等，擴(kuò)招生源大多將投入到人工智能及相關(guān)學(xué)科專業(yè)中去。

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與AI等新技術(shù)相關(guān)的專業(yè)被高校奉為座上賓，更映襯出文科的落寞。網(wǎng)上也一片唱衰文科的聲音。

在新技術(shù)面前，文科真的是“無用之學(xué)”？文科真的敗退了嗎？

二、

我認(rèn)為，“文科敗退”“文科消亡”“文科倒閉潮”等說法都過于夸張，文科生也不必自怨自艾，不能因?yàn)榻鼛啄晡目茖I(yè)發(fā)生普遍的大調(diào)整就認(rèn)為文科不行了?？词虑椴荒苤粡囊粋€點(diǎn)去看。

文科專業(yè)為什么被大量裁撤？文科為什么比理科更難找工作？先別急著說“文科無用”，其實(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于供需出了問題。

去年上海財經(jīng)大學(xué)校長劉元春在一次采訪中就提到“不僅一般的文科院校在擴(kuò)招，大量的綜合性大學(xué)、理工大學(xué)也都在辦文科，尤其是他們拿理工科的錢來搞文科，中國的藝術(shù)類、政法類、財經(jīng)類學(xué)生都出現(xiàn)過剩。”

如果文科生供給真的多了，超出了市場需求，那出現(xiàn)文科生難找工作的現(xiàn)象，以及高校裁撤部分文科專業(yè)，其實(shí)是市場經(jīng)濟(jì)中的正?，F(xiàn)象。

即便再有用的技能，當(dāng)市場上供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求時，也會出現(xiàn)大幅度貶值。

我國大學(xué)的專業(yè)一般可以分成人文社會科學(xué)和自然科學(xué)兩部分，前者被看作是文科，后者是理科。而從《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2024年）》來看，所有專業(yè)被劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等12大門類。

其中，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)屬于人文社會科學(xué)，而理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)則屬于自然科學(xué)。

《中國教育統(tǒng)計年鑒》里詳細(xì)列明了每年各門類本科、碩士、博士畢業(yè)生的數(shù)量，但鑒于大多數(shù)大學(xué)對文科的縮招和專業(yè)調(diào)整只針對本科，所以我們只看本科生的情況。

我從網(wǎng)上找到了2018-2022年的。2022年全國共有本科畢業(yè)生471萬人，把人文社會學(xué)科的畢業(yè)生加起來能有244萬，其實(shí)占到了總數(shù)的51.7%。

圖為2022年普通本科分學(xué)科門類畢業(yè)生數(shù)（圖源：《中國教育統(tǒng)計年鑒2022》）

再往前看幾年，人文社會學(xué)科本科畢業(yè)生占比也基本維持在52%左右，應(yīng)該說占了一半多。

早在20多年前，國務(wù)院學(xué)位辦公室有一項(xiàng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)授予的自然科學(xué)學(xué)士占學(xué)士總數(shù)的67%，理科畢業(yè)生占了絕對多數(shù)。

所以從總體來看，這20年間，大學(xué)文科畢業(yè)生的比例其實(shí)是大幅提高的。

這一方面是在服務(wù)業(yè)逐漸取代工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的過程中，就需要大量人文、社科類人才。

比如中國加入WTO后外貿(mào)、外語等一度成為炙手可熱的專業(yè)。我大學(xué)本科讀的是國際貿(mào)易，但當(dāng)年進(jìn)入大學(xué)時，全球剛被2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)重創(chuàng)后不久，國際貿(mào)易已顯蕭瑟，授課老師回憶起外貿(mào)最繁榮的年代時，總會不無驕傲地提到當(dāng)時招來的都是最優(yōu)秀的學(xué)生。金融、財會等專業(yè)也曾相當(dāng)熱門，投行、券商、銀行的火熱程度不亞于今天的高科技行業(yè)。

另一個很重要的原因就是高校進(jìn)行了前所未有的大規(guī)模擴(kuò)招。

從全球各國的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，只要高等教育從精英化走向普及化，文科培養(yǎng)規(guī)模幾乎都比理科有更大規(guī)模的擴(kuò)張。

我國開啟高校擴(kuò)招始于1999年，此前一年我國本科加專科招生人數(shù)只有108萬，適齡人口的毛入學(xué)率還不到10%，低于國際高等教育大眾化的最低標(biāo)準(zhǔn)（15%）。大學(xué)擴(kuò)招是必然趨勢。

此時適逢亞洲金融危機(jī)，國內(nèi)有效需求不足，外貿(mào)增長乏力，國有企業(yè)改革又帶來了大量下崗員工，再加上還有300萬上不了大學(xué)的高中生流到社會上，給我國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶來相當(dāng)大的壓力。而通過高校擴(kuò)招來短期刺激經(jīng)濟(jì)、延緩就業(yè)問題就成了一劑良藥。

高校擴(kuò)招從一開始就相當(dāng)猛烈，1999年原計劃調(diào)整招生規(guī)模比1998年增加21%，結(jié)果實(shí)際增加了40%多，之后持續(xù)了多年的高增長。

到了2008年，教育部本來表示高校擴(kuò)招步伐放緩，但卻又遇到了世界金融風(fēng)暴，直到2011年高校招生人數(shù)才逐漸趨于平緩。2023年全國本?？普猩?guī)模達(dá)到1042萬人。

從央地關(guān)系的層面來看，高校擴(kuò)張本質(zhì)上是把更多的招生自主權(quán)下放給了地方政府，因此地方院校是擴(kuò)招的主力軍。

借助擴(kuò)招，很多地方專科院校升格為本科，學(xué)院升格為大學(xué)，專業(yè)院校升格為綜合大學(xué)，還有很多大學(xué)進(jìn)行了合并。擴(kuò)招使大學(xué)得以升格，升格又能促進(jìn)招生。每座城市的郊區(qū)拔地而起的不光有產(chǎn)業(yè)園，還有大學(xué)城。

此外，文科比理科擴(kuò)張幅度更大。因?yàn)楸娝苤?，在文科生與理科生收費(fèi)基本相同的前提下，培養(yǎng)一名文科生投入的成本更低，邊際產(chǎn)出率更高。

理科生需要做實(shí)驗(yàn)，要購買器材、設(shè)備、試劑，還有匹配較為強(qiáng)大的師資力量。與之相比文科生的培養(yǎng)方式就“簡單”了，授課和評估起來也更有“彈性”，同樣資源條件下能培養(yǎng)更多人，效率更高。由此使很多院校更偏重文科建設(shè)。

甚至一些缺乏文科土壤，軟硬件不足的理工大學(xué)也把文科專業(yè)建設(shè)作為首選，專業(yè)設(shè)置上也嚴(yán)重跟風(fēng)，一下子設(shè)置幾十個，本身就脫離了市場需求。這才有前面劉元春校長所說的“文科生太多了，有高校拿理工科的錢搞文科”。

而在同樣大力裁撤文科專業(yè)的美國是什么情況呢？

從美國國家教育統(tǒng)計中心官網(wǎng)找到了2022年美國每個專業(yè)本科畢業(yè)生的數(shù)量，做了一個簡單的劃分，人文社科類畢業(yè)生占比超過60%。再往前看幾年也基本差不多。

2022年美國本科畢業(yè)生各專業(yè)分布情況（資料來源：美國國家教育統(tǒng)計中心，筆者整理）

美國從上世紀(jì)七十年代就開始去工業(yè)化，制造業(yè)向國外轉(zhuǎn)移，逐漸轉(zhuǎn)變成服務(wù)業(yè)主導(dǎo)，大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施早已完成，不需要數(shù)量龐大的工科人才，彼時教育學(xué)成為學(xué)科細(xì)分中最熱門的領(lǐng)域。至80年代，商科崛起并長期占據(jù)主導(dǎo)地位。此外，健康醫(yī)療專業(yè)本科畢業(yè)生占比由1970年的3%達(dá)到2022年的13%。

進(jìn)入90年代后，信息產(chǎn)業(yè)大爆發(fā)，科技加速發(fā)展，市場對STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）專業(yè)畢業(yè)生的需求激增，但也并沒有撼動人文社科類專業(yè)占據(jù)絕對多數(shù)的地位。

歐洲、日韓等國家的本科畢業(yè)生中，也幾乎都是文科生更多，這是教育大眾化的結(jié)果。

當(dāng)下各大學(xué)對一些文科類專業(yè)的裁撤，更像是在擠泡沫，“文科消亡”“文科無用”實(shí)屬嚴(yán)重夸大其詞。

三、

文科類知識給人帶來的影響是無可替代的?？茖W(xué)強(qiáng)調(diào)懷疑精神和理性推理，而人文則更注重感悟和踐行，兩者分別對應(yīng)著向外探索和向內(nèi)尋求，缺一不可。

那些做出過偉大貢獻(xiàn)的人無一不是“站在科技和人文的十字路口”，我記得沃爾特·艾薩克森在《愛因斯坦傳》中提到：

“愛因斯坦對數(shù)學(xué)的優(yōu)雅有一種近乎直覺的信仰。他相信，自然界的終極規(guī)律一定是簡潔而和諧的。例如，他因廣義相對論的場方程滿足協(xié)變性（數(shù)學(xué)對稱性）而堅信其正確性，即使當(dāng)時缺乏實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！?/p>

這里就不光有對科學(xué)的探索，還有對美的理解和追求，數(shù)學(xué)公式在他心中激起的美感可能跟貝多芬的《田園交響曲》是相通的。

喬布斯也曾提到：

“蘋果之所以能與人們產(chǎn)生共鳴，是因?yàn)樵谖覀兊膭?chuàng)新中深藏著一種人文精神。我認(rèn)為偉大的藝術(shù)家和偉大的工程師是相似的，他們都有自我表達(dá)的欲望?！?/p>

當(dāng)下其實(shí)很多大學(xué)都在強(qiáng)調(diào)“新文科”教育，核心主張就是重組傳統(tǒng)文科，倡導(dǎo)文理交叉，把新技術(shù)融入文科課程，這是非常有價值的探索，文理本就不該被嚴(yán)格區(qū)分開，能把之前故步自封的文科重新拉回來審視和回應(yīng)科技和社會發(fā)展。

文科知識能對人進(jìn)行塑造，對創(chuàng)造力有所啟發(fā)，這一點(diǎn)每個人都有自己的感悟。而從宏觀角度來看，文科也是人類文明里不可或缺的一半。

人類文明包括創(chuàng)造和秩序兩部分，文明進(jìn)步不只需要生產(chǎn)力的提升，更能使人們能穩(wěn)定生活、免于暴力和威脅。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武把促進(jìn)創(chuàng)造的人稱作“生產(chǎn)性人力資本”，把維護(hù)秩序的人稱作“化險性人力資本”，前者可以看作是通過技術(shù)提升來提高生產(chǎn)率，后者就是降低人類生存的風(fēng)險，包括生活風(fēng)險、社會風(fēng)險、心理風(fēng)險。這兩類人才粗略地對應(yīng)對著理科生和文科生。

從古至今人類面臨的風(fēng)險太多了，大到戰(zhàn)爭、災(zāi)害、食物短缺、暴力沖突，小到人際糾紛、家庭矛盾、人生變故。

應(yīng)對這些風(fēng)險不只依賴于技術(shù)進(jìn)步，很多時候還需要“化險性人才”通過社會組織形態(tài)、產(chǎn)出分配模式、人際合作方式、文化、制度、市場等的改善來調(diào)節(jié)。

所以在人類發(fā)展中出現(xiàn)了禮節(jié)、家庭、宗族，到宗教、教義推出，到立法、司法、國家體系的建立，再到保險、股票、債券、基金的發(fā)明，無不圍繞規(guī)則和秩序，或?yàn)榧訌?qiáng)人際互信與合作。

想想看，即便一段時期內(nèi)尋求不到更高的技術(shù)創(chuàng)造更多增量，如果有更合理的分配制度，縮小收入差距，降低風(fēng)險，其實(shí)也是文明的進(jìn)步。

當(dāng)下AI等新技術(shù)以從未有過的速度迭代，能大幅提升生產(chǎn)力的工具蓄勢待發(fā)，但與此同時，隱藏在背后那些不易察覺的風(fēng)險也在加速累積，這其實(shí)更需要“化險性人才”。

19世紀(jì)工業(yè)革命興起之后，當(dāng)時的社會、經(jīng)濟(jì)和政治模式都無法應(yīng)對相關(guān)的新情況和新問題。封建主義、君主制和傳統(tǒng)宗教不適合管理工業(yè)大都市、幾百萬背井離鄉(xiāng)的工人，并面對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不斷變化的本質(zhì)。

狄更斯筆下的煤礦童工、第一次世界大戰(zhàn)和1932—1933年的烏克蘭大饑荒，都只是人類付出昂貴學(xué)費(fèi)的一小部分。

現(xiàn)代文明有核武器及各種更高級的技術(shù)，破壞力也更驚人，我們需要有比面對工業(yè)革命時有更強(qiáng)的化險能力才行。不然就像駕駛著一輛只有油門，沒有剎車的快車一樣可怕。